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摘要：招生技巧：教育咨詢師手冊-引導社會經驗（家長）咨詢者認識實現壓力序號步驟步驟規范標準1步驟1：分析此類咨詢者類型規范1：根據年齡、性別、興趣、社會期望值，以及心理分析標準1：有社會經驗咨詢者的特點

招生技巧：教育咨詢師手冊-引導社會經驗（家長）咨詢者認識實現壓力

序號	步驟	步驟規范	標準
1	步驟1：分析此類咨詢者類型	規范1：根據年齡、性別、興趣、社會期望值，以及心理分析	標準1：有社會經驗咨詢者的特點： 1. 對社會有一定了解 2.對自己有明確目標，思路清晰 3.對目前熱門專業缺乏正確認識，需引導 4.咨詢時應夸獎這種選擇方式，專業的選擇將決定就業的出路，強調學院給予的服務
2	步驟2：引導咨詢者認識目前的激烈競爭時代	規范1：介紹目前高校高考教育的缺點，錯位教育是變相浪費規范2：介紹目前就業環境，主要是目前普通高校畢業生的就業層次分布情況規范3：介紹能力與收益	標準1-1：最近信息時報報道，在廣東七所本科高校就讀的大學生中竟然有超過一半的專業不對口，而且高校在專業設置上也趕起了時髦，只要專業名字好聽，就大量設置，致使很多大學生一開始就“入錯行”，在就業選擇和未來發展空間上都受到影響，這種錯位教育不僅是對教育資源的一種極大浪費，也是高等教育缺乏人性化的表現。標準1-2：根據學院情況介紹民辦院校專業設置的標準和方法。為社會提供合格急需的人才。標準2-1：高校畢業生依然面臨結構性就業難題。2006年全國普通高校畢業生達413萬人，比上年增加75萬人，就業壓力進一步加大。從地區分布看，東部沿海發達地區和大中城市勞動力需求相對旺盛，而西部地區需求不足。從學歷層次看，就業困難者主要集中在大專和高職畢業生，重點院校、熱線專業供不應求。多數新增畢業生的就業崗位層次趨于下降，薪酬、福利減少。非正規就業崗位比重增加，適合高校畢業生就業的高端服務業崗位不足。標準2-2：目前我們學院根據社會行業需求、市場需求做了大量的調研工作，確定了幾個精品專業。標準3-1：市場經濟強調能力差異，能力差異就帶來就業差異，就業差異就帶來收益差異。標準3-2：而民辦教育教學的組織應該是適合就業市場需要的，但是教學內容本身是相對穩定的，對于學生來說，選擇學歷教育的方式，可以獲得社會平均水平的教育，并且為今后的廣闊的職業發展和個人成長打下基礎。標準3-3：當今社會是一個迅速發展的社會，新的熱點層出不窮，已有的領域也不斷經歷深刻的變化。新技術成為促進整個社會產業進步的凸出動力，高附加值和高技術使得競爭的領域不斷的深化，競爭的層次不斷的多樣化。在這樣的社會現實中，人才本身面對的挑戰是多方面的，但是，良好的基礎素質和能力是面對這樣的社會，人才能夠獲得持續發展的主要實力。也正因為如此，學歷教育需要把學生的素質培養放在首位。我們的素質包括知識理論的掌握，知識的運用能力，勞動技能，勞動習慣，學習習慣，性格等。
3	步驟3：分析目前明確學習目標是第一任務	規范1：分析社會發展情況	標準1-1：通過分析目前社會，中國高等教育已邁入大眾化階段。上大學是必然的需求。標準1-2：終身教育標準1-3：大學教育是關注人的生活的、道德的、情感的和理智的和諧發展的教育。是對青年人一種關于人類興趣的所有學科的準確的、一般性的知識。
4	步驟4：告知咨詢者在學院5個精品專業相關企業中有很大的發展空間	規范1：介紹咨詢者意向明確專業企業人才的需要狀況規范2：目前咨詢者意向明確專業企業的用人標準	標準1-1：根據個專業專業手冊內容介紹