招生技巧:一對一培訓輔導系列-班主任的個性化管理
XX教育是個性化的輔導機構，那么對于學管師來說學生和家長管理也要進行個性化，學管師要不斷的學習好的經驗，總結對不同學生和家長的管理，對不同類型的學生、不同類型的家長進行個性化的針對性的管理，從而達到我們教育的目的和家長學生的需求。
對學生的管理：
1、 對于聽話、準時上課、按部就班的學生：
這一類的學生屬于乖巧一類的，要及時的和學生溝通到位，因為這類的學生有的不善于溝通，班主任要及時的和學生溝通交流學生學習、生活等情況，并向家長及時的反應學生的情況，讓家長授課老師積極的配合，調動學生的積極性和主動性，這類的學生要隨時的盯緊了，如果出現長時間不溝通的話，就會出現退單或者學生的積極性沒有興趣不能提高，家長就會出現質疑。
2、 調皮、貪玩不愿意學的學生：
這類學生屬于頑劣性的，這類學生班主任在管理時候，從一開始就要管理嚴格，只要出現什么情況要及時的跟家長反應，讓家長積極的配合，要不定期的找學生和家長進行溝通，要面對面的做下來和家長、學生進行溝通，讓學生了解到學習的重要性，對于這類學生的管理班主任要堅持，持之以恒，因為學生的這種習性也不是一天兩天養成的，所以要改掉需要一個長期的過程，找家長不定期談話的目的是讓家長了解自己孩子的本性特點，共同將學生管理好；嚴格控制在學大上課的時間，只要是不上課一律不能在學大，一定要和家長做好提前的溝通工作，雙管齊下；班主任要多和學生的授課老師溝通交流，讓授課老師的關系和學生一定要搞好，因為學生一旦和你建立了情感關系，學習上的事情他就會聽你的，主動權在你的手里，對于這類的學生就比較好管理了。
3、比較叛逆、不和父母溝通自作主張的學生：
這類學生對于外界的人或者是物會有自己的想法，而且不會輕易改變自己的想法。這類學生我們班主任要盡最大的努力去和學生溝通，了解學生的心理，鼓勵學生主動學習，讓學生主動嘗試新事物，只要是班主任把學生拿下了，接下來家長的工作也順理自然了，這類學生的家長對我們學大老師的期望值很大，但是我們也不要讓他成為依賴性，要讓家長主動配合我們的工作，共同做學生的工作。
3、 對家長的管理：
強勢家長：
學術科研類型的家長：這類家長的知識水平很高，對各個科目的認知水平也很高，但是在教育學生這個方面難免有欠缺，學管師要站在我們教育者的角度上充滿自信的和家長交流個溝通，一定要自信，因為在教育界我們就是權威，要以管理者的身份去說服家長，贏得家長的信賴，分析學生的弱點和知識的不足，找到學生的閃光點，既要批評又要表揚、鼓勵，勤和家長溝通交流。
經商家長：
這類家長文化水平不高，但是很精明，在孩子的費用上面會斤斤計較，這類的家長班主任一定要在學生上課時間上面嚴加管理，不能耽誤學生的每一分鐘，而且這類家長很喜歡占小便宜，班主任可以給個別的學生開開小灶，只要是學生有時間的話就給學生測試卷或者是學習資料，在回訪家長的時候也要順便捎帶上說一下，讓家長也了解情況，做生意的家長時間上可能顧不上學生的學習，這種情況下班主任在剛接學生的時候就應該注意到要格外的管理學生，但是也要和家長說好做好配合工作。
政府官員：
這類家長的實力很強大。都是政府管理人員，班主任要從教育和管理的角度上去和家長溝通聯系，家長很明事理，需要班主任勤于溝通交流，多向家長討論學生成績的進步，找出不足怎樣解決的方案，這類家長一般比較愛面子，所以要多向家長反應學生進步的情況。
當然了，個性化管理的方式多種多樣，要針對不同的學生制定不同的管理方案，而且個性化的管理又師靈活的，針對不同的時期和階段也要制定不同的管理措施，希望每個班主任在不斷的管理學生的同時不斷的總結經驗教訓，不斷的提高自己的管理水平�？傊跍贤ā⑶诮涣鲙熋總�班主任最基本的共同方式，因為所有問題的解決都是通過溝通來實現的。
責任編輯：招生技巧
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